La Terapia Familiar Sistémica y la Escuela Secundaria representa el resultado de una investigación de corte cualitativo donde se atendió a estudiantes de secundaria con barreras para el aprendizaje y la participación, principalmente con TDAH, donde se hacen evidentes resultados satisfactorios después de ser atendidos de manera multisciplinaria bajo los principios de la inclusión educativa.