Depuis longtemps, le mémoire clôture la formation initiale d’enseignants . Aujourd’hui, de profondes réformes institutionnelles et l’irruption massive des intelligences artificielles génératives tendent à remodeler cette épreuve emblématique. Ce livre vise à soutenir tant les formateurs que les étudiants dans leur processus d’accompagnement-évaluation ou d’élaboration du mémoire. Depuis quand et pourquoi le mémoire a-t-il émergé dans l’enseignement supérieur ? Que prévoit le cadre légal ? Que pensent les formateurs et les étudiants du mémoire ? Comment ces derniers s’en emparent-ils ? Comment le mémoire peut-il s’inscrire au coeur du cursus, dès son démarrage ? Comment accompagner les étudiants ? Comment aborder ces phases clés que sont la problématisation , les lectures, le travail préparatoire , la gestion des voix , le recueil et l’ analyse des données , l’ argumentation et la défense orale ? Retrouvez, pour chaque chapitre, 5 rubriques : le point sur la question : une synthèse claire et fonctionnelle de la littérature scientifique et professionnelle ; les pistes d’action : des exemples de tâches, de consignes, d’activités ou de dispositifs, de « bonnes pratiques » ; les illustrations : des productions d’étudiants ou d’enseignants ; les points d’attention : des critères d’évaluation, des points de vigilance ; pour aller plus loin : des références bibliographiques ciblées.